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I nostri corsi
Il liceo Chiabrera, come tutti i licei classici, ha sempre avuto il compito di formare i suoi studenti in modo che potessero accedere senza alcun problema a qualsiasi indirizzo di studio universitario e poi seguire con successo qualsiasi carriera lavorativa. Questo obiettivo in passato veniva raggiunto impartendo agli allievi un insegnamento distribuito in orari e materie secondo uno schema tradizionale, rimasto stabile per molti anni. Attualmente però, p er poter continuare a svolgere il nostro compito, abbiamo voluto adeguarci alle mutate esigenze dei tempi e introdurre delle innovazioni che tenessero in adeguato conto il presente senza snaturare il passato . Il risultato di questo sforzo, mirato a conservare le caratteristiche salienti dell'insegnamento classico e nello stesso tempo ad accogliere il nuovo, è l'assetto attuale dei nostri corsi, che sono di due tipi:
* Il primo tipo comprende i due indirizzi della sperimentazione classica in cui vengono rafforzate alcune aree dell'impianto tradizionale.
* Il secondo tipo comprende l'indirizzo classico e l'indirizzo linguistico della sperimentazione dell'“Autonomia”.
Il primo tipo
Il primo tipo di corsi comprende due sperimentazioni che sono state inserite sull'impianto tradizionale: Inglese e Storia dell'arte quinquennali , Inglese e Storia dell'arte quinquennali e rafforzamento dell'area matematica . Queste due sperimentazioni, pur mantenendo la valenza educativa tipica del liceo classico, mirano tramite il rafforzamento di certe aree disciplinari a formare persone capaci di esprimersi nelle diverse forme della comunicazione odierna, di adattarsi alle esigenze di flessibilità del lavoro e di rielaborare criticamente le conoscenze acquisite in risposta alle sempre più complesse richieste della società civile.
Queste due sperimentazioni sono caratterizzate dai seguenti aspetti:
* Prevalenza dell'insegnamento delle lingue classiche, aggiornato secondo le proposte della didattica attuale.
* Apertura di finestre sulle nuove tecnologie multimediali.
* Aggiornamento degli strumenti critici applicati a tutte le discipline.
* Insegnamento quinquennale della lingua inglese.
* Insegnamento quinquennale di Storia dell'Arte.
* Rafforzamento della matematica (nella seconda sperimentazione), in modo da fornire la preparazione di base necessaria ad un proficuo inserimento negli ambiti di studio scientifici.
Ecco ora il quadro orario delle due sperimentazioni dell'indirizzo classico
|
INDIRIZZO CLASSICO
Inglese e Storia dell'arte quinquennali
|
|
anno
|
I
|
II
|
III
|
IV
|
V
|
| Italiano |
5
|
5
|
4
|
4
|
4
|
| Latino |
5
|
5
|
4
|
4
|
4
|
| Greco |
4
|
4
|
3
|
3
|
3
|
| Inglese |
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
| Geografia |
2
|
2
|
-
|
-
|
-
|
| Storia |
2
|
2
|
3
|
3
|
3
|
| Filosofia |
-
|
-
|
3
|
3
|
3
|
| Matematica |
2
|
2
|
3
|
2
|
2
|
| Fisica |
-
|
-
|
-
|
2
|
3
|
| Scienze |
-
|
-
|
4
|
3
|
2
|
| Storia dell'arte |
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
| Ed. fisica |
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
| Religione |
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
| TOTALE |
28
|
28
|
32
|
32
|
32
|
|
INDIRIZZO CLASSICO
Inglese e Storia dell'arte quinquennali
Rafforzamento dell'area matematica
|
|
anno
|
I
|
II
|
III
|
IV
|
V
|
| Italiano |
5
|
5
|
4
|
4
|
4
|
| Latino |
5
|
5
|
4
|
4
|
4
|
| Greco |
4
|
4
|
3
|
3
|
3
|
| Inglese |
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
| Geografia |
2
|
2
|
-
|
-
|
-
|
| Storia |
2
|
2
|
3
|
3
|
3
|
| Filosofia |
-
|
-
|
3
|
3
|
3
|
| Matematica |
4
|
4
|
3
|
3
|
3
|
| Fisica |
-
|
-
|
-
|
2
|
3
|
| Scienze |
-
|
-
|
4
|
3
|
2
|
| Storia dell'arte |
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
| Ed. fisica |
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
| Religione |
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
| TOTALE |
30
|
30
|
32
|
33
|
33
|
Il secondo tipo
Il secondo tipo di corsi comprende i due indirizzi del progetto Autonomia: quello classico e quello linguistico. Il progetto Autonomia costituisce la proposta didattica più innovativa nell'ambito dell'offerta formativa del nostro Istituto ed è nato dalla collaborazione tra ventidue Licei chiamati dal Ministero dell'istruzione ad elaborare un progetto pilota per la nuova scuola secondaria. I due indirizzi hanno in comune un solido impianto culturale di base e alcune caratteristiche peculiari, quali:
* La cosiddetta didattica “modulare” per la realizzazione di progetti specifici concentrati in periodi dell'anno scolastico di durata limitata, che prevedono l'intervento di più docenti e/o di esperti esterni.
* Il ricorso alla compresenza per l'insegnamento di materie affini o complementari, come ad esempio storia e diritto.
* L'introduzione di una nuova disciplina, Linguaggi non Verbali e Multimediali: essa viene rivolta, in parte, all'utilizzo di strumenti informatici e della comunicazione, anche come ausilio agli altri insegnamenti attraverso il ricorso alla compresenza; in parte costituisce un'area disciplinare comprendente sia Educazione all'immagine sia progetti relativi a varie arti (Musica, Cinema, ecc.).
* Un orario volutamente limitato a trenta ore totali nel biennio ed a trentuno nel triennio.
* L'introduzione di un'area di orientamento nell'ultimo anno di corso: si tratta di una novità assoluta nel panorama scolastico, che ha lo scopo di fornire agli studenti un preciso orientamento in relazione alle scelte professionali o universitarie individuali.
* La riduzione del numero delle discipline nell'ultimo anno, in modo da consentire un maggior impegno soprattutto nelle materie di indirizzo.
* La possibilità di passare, nel corso dell'intero quinquennio, da un indirizzo all'altro.
Segue il quadro orario delle due sperimentazioni del progetto “Autonomia” ( Classica e Linguistica).
|
INDIRIZZO CLASSICO
Progetto Autonomia
|
|
anno
|
I
|
II
|
III
|
IV
|
V
|
| Italiano |
4
|
4
|
4
|
4
|
4
|
| Latino |
4
|
4
|
4
|
4
|
4
|
| Greco |
4
|
4
|
3
|
3
|
3
|
| Inglese |
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
| Storia |
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
| Filosofia |
-
|
-
|
3
|
3
|
3
|
| Diritto ed Economia (1) |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
| Matematica |
3
|
3
|
3
|
3(1)
|
3
|
| Fisica |
-
|
-
|
-
|
2
|
2
|
| Scienze |
2
|
2
|
3
|
2
|
-
|
| LnVeM: informatica (2) |
2
|
2
|
-
|
-
|
-
|
| LnVeM: arte (3) |
2
|
2
|
-
|
-
|
-
|
| Storia dell'arte |
-
|
-
|
2
|
2
|
2
|
| Ed. fisica |
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
| Area di orientam. (4) |
-
|
-
|
-
|
-
|
1
|
| Religione |
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
| TOTALE |
30
|
30
|
31
|
31
|
31
|
(1) Un'ora si svolge sempre in compresenza con altra disciplina.
(2) Linguaggi non Verbali e Multimediali: informatica. Un'ora si svolge sempre in compresenza con altra disciplina.
(3) Linguaggi non Verbali e Multimediali: arte. L'insegnamento si articola in Educazione all'immagine, Progetto Musica e Progetto Cinema.
(4) Area di orientamento. Consiste in moduli disciplinari specifici articolati secondo le indicazioni degli allievi al fine di favorire l'orientamento universitario e/o professionale.
|
INDIRIZZO LINGUISTICO
Progetto Autonomia
|
|
anno
|
I
|
II
|
III
|
IV
|
V
|
| Italiano |
4
|
4
|
4
|
4
|
4
|
| Latino |
4
|
3
|
3
|
2
|
-
|
| 1a lingua straniera: inglese |
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
| 2a lingua straniera: francese |
4
|
3
|
3
|
3
|
3
|
| 3a lingua straniera: spagnolo o tedesco |
-
|
2
|
4
|
4
|
4
|
| Storia |
3
|
3
|
2
|
3
|
3
|
| Filosofia |
-
|
-
|
2
|
2
|
3
|
| Diritto ed Economia (1) |
2 |
2 |
- |
- |
1 |
| Matematica |
3
|
3
|
3
|
2(1)
|
3
|
| Fisica |
-
|
-
|
-
|
2
|
2
|
| Scienze |
2
|
2
|
3
|
2
|
-
|
| LnVeM: informatica (2) |
2
|
2
|
-
|
-
|
-
|
| LnVeM: arte (3) |
2
|
2
|
-
|
-
|
-
|
| Storia dell'arte |
-
|
-
|
2(1)
|
2(1)
|
2
|
| Ed. fisica |
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
| Area di orientam. (4) |
-
|
-
|
-
|
-
|
1
|
| Religione |
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
| TOTALE |
30
|
30
|
31
|
31
|
31
|
(1) Un'ora si svolge sempre in compresenza con altra disciplina.
(2) Linguaggi non Verbali e Multimediali: informatica. Un'ora si svolge sempre in compresenza con altra disciplina.
(3) Linguaggi non Verbali e Multimediali: arte. L'insegnamento si articola in Educazione all'immagine, Progetto Musica e Progetto Cinema.
(4) Area di orientamento. Consiste in moduli disciplinari specifici articolati secondo le indicazioni degli allievi al fine di favorire l'orientamento universitario e/o professionale.i degli allievi al fine di favorire l'orientamento universitario e/o professionale.